首頁 > 單位介紹
關於本處
服務項目
本組沿革
本校於創立之初即設有「勞作教育組」，引導全校新生於晨起時間或課餘之暇進行勞作服務，其精神係本於20世紀教育家杜威（Dewey）所強調之經驗學習理論，注重「做中學」與「個人學習經驗」，令學生體驗服務精神，維護自身生活與學習的環境，後又因應時代改變，重新注入學習元素，更名為「服務教育組」、「服務學習組」。
為推動「服務-學習」，培養學生優良品德，及將學校所學專業融入社區服務，本校目前之學生服務學習分為二種：
一、服務教育課程。
二、服務學習課程。
大學部學生（不含進修學士班及夜修日學生）於畢業前，均須修畢必修零學分之服務教育課程，施行方式另訂「南華大學服務教育課程施行細則」予以規範；另，設有「服務學習課程指導委員會」，研議及規劃服務學習內涵課程之政策及規章，督導服務學習內涵課程之實施及成績評量。
為響應本校創辦人星雲大師倡導之「做好事、說好話、存好心」之三好精神，加強校園品德教育，增進友善師生關係，型塑優質校園倫理文化，特設置「三好校園推動委員會」，研議三好校園之短、中、長期目標，並由本組推動三好校園之行動方案，並設立學生「三好護照」之獎勵機制，鼓勵學生敦品勵學，共創優質之三好校園。
本組簡介
所謂服務學習就是就是在「服務」過程中獲得「學習」的效果，且「服務－學習」的教學法，跳出傳統的理論授課，改以個人、及小組創意為出發點的企劃、製作之方法。連結學生與實際的生活情境，因人際關係的互動，專業技能的發揮，及面對問題困難的解決之過程等，能使「實務經驗」為主的課程，達到最高的成效。
服務學習的目的不僅在增進社會集體的道德規範，更是個人追求自我成長的生命歷程。因此本校自98 學年度推動服務學習內涵課程，即推出「三好服務-學習起飛運動」，透過參與服務學習內涵課程，不僅可以強化大學生專業課程的學習，增家參與和學習動機，增進學習成效；透過服務學習也可改變師生的關係，增進師生間的互動，進一步更可以透過服務活動，積極落實社區經營，推動社區學習，培養學生走入社會，服務人群，建立正確的「服務」價值觀與「學習」責任感，成為一個對自己、家庭、社會負責任的人。
服務教育課程
1.規劃服務教育課程實施方案（大一生、重修生、轉學生）。
2.辦理服務教育小組長與助理甄選、培訓及工作分配。
3.彙整服務教育反思心得報告。
4.舉辦服務教育系列講座。
5.辦理服務學習組離校審核。
6.辦理全校志願服務紀錄冊教育訓練、發冊及時數登錄。
6.辦理全校志願服務紀錄冊教育訓練、發冊及時數登錄。
服務學習內涵課程
1.協助各學系開設具服務學習內涵之專業課程。
2.舉辦服務學習師資培訓推廣活動。
3.辦理課程申請及審查作業。
4.辦理服務學習助理培訓活動。
5.舉辦服務學習知能研習活動。
6.製作服務學習工作手冊。
7.協助課程相關經費之核銷。
8.辦理服務學習成果活動。
9.推展教育部「具服務學習內涵課程」專案。
10.進行服務學習課程評估，瞭解學生學習成效。
11.不定期召開服務學習助理交流會議。
12.協助召開服務學習內涵課程委員會。
成年禮活動
1.召開成年禮籌備會議。
2.辦理成年禮系列活動說明會（院長、系主任、大一導師）。
3.舉辦成年禮預演活動。
4.舉辦成年禮系列活動。
5.辦理成年禮證書補發作業。
獎助學金
1.辦理弱勢助學計畫單位分發。
2.受理及審查弱勢助學計畫-生活助學金計畫。
